Texto 3. A definição do problema de pesquisa em Educação Física e Esportes

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Este post tem o intuito de apresentar algumas ideias acerca do texto de Maria Teresa Cauduro, sobre a definição do "problema" de pesquisa em Educação Física.

A DEFINIÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTES

INTRODUÇÃO

Problemas que se constituem no ponto de partida de um projeto:
  • a pouca disponibilidade bibliográfica nacional sobre o tema: A Educação Física evoluiu nos últimos anos, mas carece de estudos científicos que aprofundem cada campo específico e sua abrangência. Conquanto, graças ao aumento da oferta dos cursos de Pós-Graduação, a produção científica melhorou, pois os profissionais tornaram-se mais qualificados. 
  • a dificuldade com que os alunos se deparam ao iniciarem seus estudos em pesquisa: Apesar da grande quantidade de informações recebidas durante a graduação, o pouco estímulo à leitura e a complexidade do assunto tornam-se revezes para os alunos. 

A PERGUNTA COMO NORTE

  • a formulação do problema supõe o início do fazer científico, podendo ser caracterizada como: 
    • a primeira etapa do processo; 
    • um norte para a pesquisa; 
    • uma questão que surge da realidade; 
    • deve estar relacionado com o que se tem vontade de solucionar; 
    • auxilia na orientação da coleta de dados. 

A FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

  • Requer uma busca exaustiva; 
  • Torna o problema específico e concreto; 
  • É resultante da imersão do pesquisador no contexto de pesquisa; 
  • Requer experiência (bagagem histórica do pesquisador) para que sejam feitas reflexões e se desenvolva o processo de busca do problema de investigação. 

SUGESTÕES PARA DELIMITAR O PROBLEMA DE PESQUISA

  • Escrever as ideias sem organização prévia (tempestade de ideias); 
  • Fazer uma busca pela bibliografia acerca da temática, verificando o que há escrito sobre o tema da pesquisa; 
  • Desenvolver uma discussão com os colegas de turma e com os professores, seguida de uma depuração das questões; 
  • Perguntar a si mesmo a relevância do que foi proposto; 
  • Recorrer a algumas regras de validação do problema: 
    • É real? Factível? Relevante? Resolúvel? Gerador de conhecimento e de novos problemas? 

A CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROBLEMA

  • Formulação dos pontos principais que referenciam teoricamente a investigação; 
  • Indicação dos "caminhos" do estudo - escopo conceitual; 
  • O que se pretende explicar, com o que se relaciona e o tipo de relação que perspectivamos. 

RECOMENDAÇÕES FINAIS

  • Alunos/as: devem buscar assuntos relacionados com a sua área de interesse e conhecimento ou área que tenha experiência. 
  • Docentes: devem utilizar ferramentas que desafiem o aluno a uma maior reflexão ao longo de sua formação. 
  • Ambos os grupos: tratar a formulação do problema e sua contextualização com a devida complexidade que lhe é peculiar. 

REFERÊNCIA

FERNANDES, L. F. F. A definição do problema de pesquisa em Educação Física e esportes. In.: CAUDURO, M. T. (Org.). Investigação em educação física e esportes: um novo olhar pela pesquisa qualitativa. Novo Hamburgo: Feevale, 2004. p. 39-50.

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